DCCCLXVI. Продолжение работы по теме урока

1. Работа по учебнику Упр. 166 (с. 90).

— Прочитайте текст. О каком городе в нём говорится?

— Выполните задания.

DCCCLXVII. Прочитайте однокоренные слова, которые вы выписали, и назовите в них суффиксы. {Тверь, тверичи (-ич-), тверские (-СК-).)

DCCCLXVIII. Какие ещё слова в тексте имеют суффикс -ск-1 (Русский, конских.)

DCCCLXIX. А как называют жителей нашего города (села)?

DCCCLXX. Прочитайте ниже сведения о языке.

DCCCLXXI. Что нужно сделать, чтобы найти в слове суффикс?

DCCCLXXII. Приведите примеры. Упр. 167 (с. 90).

(Самостоятельное выполнение. Проверка.) 2. Шарады

Корень мой находится в цене. В очерке найдите приставку мне. Суффикс мой в тетрадке вы встречали, Вся же в дневнике я и в журнале. (Оценка.) Корень — с дорогой роднится, В сборе приставка таится, Суффикс как в слове дневник. Целым же — в космос проник. (Спутник.)

DCCCLXXII. Рефлексия

(Работа в парах.)

DCCCLXXIII. Прочитайте слова.

Домик, пригород, берёзка, рыбак, переход, отлёт.

DCCCLXXIV. Разделите их на две группы. (I) Домик, берёзка, рыбак; 2) пе­реход, отлёт, пригород.)

DCCCLXXV. По какому признаку вы разделили слова? (В первой группе слова, образованные с помощью суффиксов, во второй — с по­мощью приставок.)

DCCCLXXVI. Что такое приставка? Для чего она служит?

DCCCLXXVII. Что такое суффикс? Для чего он служит?

DCCCLXXVIII. Оцените свою работу на уроке.

— Подведение итогов урока

DCCCLXXIX. Что нового вы узнали сегодня на уроке?

Домашнее задание

Записать десять слов с суффиксами.

Урок 4 4. Значения суффиксов

Цели: совершенствовать знания об однокоренных словах и значимых частях слова; учить разбирать слова по составу, объ­яснять значения суффиксов.

Ход урока

DCCCLXXX. Организационный момент

DCCCLXXXI. Проверка домашнего задания

(Учащиеся по цепочке читают слова, называют суффиксы.)

— Что такое суффикс? Для чего он служит?

— Что такое приставка? Для чего она служит?

III. Актуализация знаний

III. Фронтальная работа

• Подберите к прилагательным однокоренные существитель­ные и запишите их. Выделите в словах суффиксы.

Толстый, болтливый, сильный, храбрый, дикий.

• Как найти в слове суффикс?

• Словарный диктант

Обед, ужин, столица, компьютер, петрушка, овощи, горох, огурец, помидор, огород, вторник, трактор.

• Самоопределение к деятельности

Суффиксы -ик-, -ишк-, -ищ-

Суффиксы -ик-, -ишк-, -ищ- жили за корнем, как и все остальные суффиксы, -ик- был очень ласковый, -ишк- обо всех говорил с насмеш­кой. -ищ- был очень маленький, и ему всё казалось большим.

Вот пошли они на работу. Работали они в тетради, им нужно было образовывать слова.

В тетради было написано: «Маленький дом».

«Домик», — писал -ик-.

«Большой дом».

«Домище», — писал -ищ-.

«Старый, дряхлый дом».

«Домишко», — писал -ишк-.

Но тут они призадумались. На следующей строчке было сказано, что нужно одним словом назвать человека, который имеет дело с камнем.

В это время суффикс -щик- рядом с ними образовывал слово бетон­щик. -ИК- догадался позвать на помощь суффикс -щик-, и тот написал слово каменЩИК, крупно выделив своё имя. Суффиксы -ик-, -ишк-, -ищ-, -щик- были очень довольны, что так хорошо закончили работу, и все вместе пошли домой.

Дома их всех ждал вкусный торт.

• Тортик! — закричал -ик-.

• Тортишко, — усмехнулся -ишк-.

• Тортище, — сказал -ищ-.

• Тортилыцик, — сказали они все вместе и засмеялись, потому что это было неправильно.

• Сформулируйте тему урока.

V. Работа по теме урока

DCCCLXXXII. Наблюдения над ролью суффиксов в словах

— Прочитайте слова.

Лисица, лисичка, лисонька, лиса.

— Что общего у этих слов? Чем они отличаются?

— Какая ещё часть слова служит для образования новых слов? (Суффикс.)

Чтобы речь была богатой, нужно умело использовать суф­фиксы. Русский язык удивительно богат словообразовательными суффиксами: дом — домик — домишко — домина; брат — браток — братец — братишка. Одни звучат ласково, другие — пренебрежи­тельно, иронически. В одних словах отражена положительная оценка предметов (девчурка, старичок, старушка), в других — от­рицательная (деваха, старикан, старикашка).

Суффиксы -ист-, -тель-, -ик-, -ник-, -изм-, -арь- всегда го- ворят о мужском роде.

Суффиксы -ость-, -изн-, -от- указывают на принадлежность слова к женскому роду.

Суффиксы -арь-, -ист-, -щик- указывают на профес­сию, -ищ — суффикс места.

Суффиксы -ик- (голубика, черника, клубника), -ин- (барани­на, свинина, телятина).

Итак, вы убедились, что суффикс, хоть и маленькая часть сло­на, имеет своё лицо и многое может рассказать.

III. Работа по учебнику

Упр. 168 (с. 91).

(Самостоятельное выполнение. Проверка. Учащиеся по це­почке читают слова и называют суффиксы.)

— Какое значение словам придают эти суффиксы?

• Анализ смысловых значений суффиксов

— Вы знаете сказку «Сестрица Алёнушка и братец Иванушка». Почему в сказке говорится сестрица, а не сестра, Алёнушка, а не Алёна? (Автор сказки с любовью рассказывает о брате и сестре, поэтому называет их ласково.)

— Выясним, с помощью какой части слова передаётся в речи ласковое отношение.

(Учитель записывает слова на доске, а учащиеся — в тетрадях.)

Братец, сестрица, Алёнушка, Иванушка.

— С помощью каких суффиксов образовались эти слова? Вы­делите их.

— Запишите ещё три слова с суффиксом -ушк-.

4. Работа по учебнику Упр. 169 (с. 91).

DCCCLXXXIII. Прочитайте слова. Объясните их лексическое значение.

DCCCLXXXIV. Прочитайте суффиксы в рамочке.

DCCCLXXXV. Найдите данные суффиксы в словах.

DCCCLXXXVI. Какое значение придают словам данные суффиксы? (Обо­значают слова-названия людей по роду их занятий.)

DCCCLXXXVII. Какого суффикса нет словах? (- тель -.)

DCCCLXXXVIII. Назовите слова с таким суффиксом.

DCCCLXXXIX. Выполните письменные задания к упражнению. (Проверка. Учащиеся по цепочке читают слова и называют

суффиксы.)

Упр. 170 (с. 92).

DCCCXC. Прочитайте.

DCCCXCI. Найдите однокоренные слова. Назовите слово, от которого образовались слова каждой группы.

DCCCXCII. Выполните письменные задания к упражнению. (Проверка. Учащиеся по цепочке читают слова, объясняют их

написание и называют суффиксы.)

DCCCXCIII. Назовите суффиксы, которые образуют слова-названия де­тёнышей.

DCCCXCIII. Физкультминутка