Формы и особенности обучения

Программа обучения реализуется в ходе проведения серии занятий в течение учебного года. Различаются следующие компоненты программы:

- собственно семинары – всего 4 занятия в течение учебного года;

- самостоятельная работа в группах в рамках подготовки к семинарам (преддействие) или после них (последействие), в т.ч. тестирование, подготовка материалов - презентаций, сценариев события и пр.

Дополнением программы являются:

- индивидуальные консультации для участников семинаров по вопросу проектирования образовательного события;

- участие в Первом Областном Форум школ акмеологического сотрудничества на двух уровнях: 1. подготовка и проведение события Форума; 2. участие в событиях Форума (второй уровень – обязательный) (См. Приложение 4 и Приложение 5).

 

Объём учебного времени

Общий объём учебного времени на участника программы корпоративной обучения составляет 4 занятия, общий объём – 18 часов.

Из них на работу на базе стажировочной площадки – 10 часов, на выполнение самостоятельной работы (индивидуально и в группах) – 8 часов.

 

Формы итоговой аттестации и учебная продукция

В процессе обучения обучающиеся (слушатели) ведут Дневник корпоративного обучения (далее Дневник), в котором отмечают результаты наблюдения и практических проб по проектированию и реализации акмеологически-ориентированного воспитательного пространства. Заполненный дневник обучения, реализованные практико-ориентированные задания и эссе войдут в пакет разработанной педагогами учебной продукции.

Методические материалы и задания для формирования Дневника включены в методические рекомендации к Программе корпоративного обучения.

Итоговая аттестация осуществляется в форме защиты творческих работ (на выбор педагога) – сценарий учебного или внеурочного занятия, внеклассного мероприятия, программы внеурочной деятельности, программы организации проектной и/или исследовательской деятельности.

Дополнительным мотивационно-волевым ресурсом Программы является заранее подготовленная и оформленная «под кирпич/бетон» Стена идей, на которой в процессе обучения будут вывешиваться основные мысли и идей Программы. В конце обучения Стена идей превратится в Стену контактов, мотивируя участников на дальнейшее общение и развитие.

УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

ПРОГРАММЫ КОРПОРАТИВНОГО ОБУЧЕНИЯ

 

№ п/п	Тема занятия/этап	Основная форма занятия		Самостоятельная работа
		Лекция	Практика	индивидуально	в группах
1.	Формирование акмеологической позиции учащихся в воспитательном пространстве образовательной организации как актуальная педагогическая проблема.	1	1	1	0
2	Структурная характеристика акмеологической позиции учащихся	1	3	0	1
3	Воспитательное пространство образовательной организации как условие формирования акмеологической позиции учащихся	1	1	1	0
4.	Акмеологические технологии и их применение в воспитательном пространстве образовательной организации	1	1	4	1
	ИТОГО	4	6	6	2

 

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

КОРПОРАТИВНОГО ОБУЧЕНИЯ

 

Тема 1. Формирование акмеологической позиции учащихся в воспитательном пространстве образовательной организации как актуальная педагогическая проблема.

Предпосылки решения проблемы формирования акмеологической позиции в воспитательном пространстве учреждения. Особенности современного общества и юного поколения. Системно-деятельностный подход к образованию в современной российской школе и акмеологический подход. Модель выпускника школы по ФГОС СОО и личности со сформированной акмеологической позицией.

Проблемное поле исследовательской работы образовательной организации формирующей акмеологическую позицию учащегося в воспитательном пространстве.

Цели и задачи серии семинаров. Содержание программы семинаров. Диагностика начального уровня сформированности профессиональных компетенции в области знаний по акмеологии и возможностей акмеологического подхода. Проектирование образовательного маршрута развития педагога в рамках исследовательской работы лицея.