Эмиссия газов от очистных сооружений канализации: В последние годы внимание мирового сообщества сосредоточено на экологических проблемах...
Историки об Елизавете Петровне: Елизавета попала между двумя встречными культурными течениями, воспитывалась среди новых европейских веяний и преданий...
Топ:
Определение места расположения распределительного центра: Фирма реализует продукцию на рынках сбыта и имеет постоянных поставщиков в разных регионах. Увеличение объема продаж...
Марксистская теория происхождения государства: По мнению Маркса и Энгельса, в основе развития общества, происходящих в нем изменений лежит...
Техника безопасности при работе на пароконвектомате: К обслуживанию пароконвектомата допускаются лица, прошедшие технический минимум по эксплуатации оборудования...
Интересное:
Уполаживание и террасирование склонов: Если глубина оврага более 5 м необходимо устройство берм. Варианты использования оврагов для градостроительных целей...
Аура как энергетическое поле: многослойную ауру человека можно представить себе подобным...
Берегоукрепление оползневых склонов: На прибрежных склонах основной причиной развития оползневых процессов является подмыв водами рек естественных склонов...
Дисциплины:
 2021-03-17 |
 108 |
из
5.00
|
Заказать работу |
Содержание книги
Поиск на нашем сайте
|
|
|
|
5.1. Умение выбрать и реализовать образовательную программу
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | ||
| 61 | Знает основные нормативные документы, отражающие требования к содержанию и результатам учебнойдеятельности по предмету, учебники и УМК по преподаваемому предмету, допущенные или рекомендованные Минобрнауки РФ | |||||
| 62 | Может провести сравнительный анализ учебных программ, УМК, методических и дидактических материалов по преподаваемому предмету, выявить их достоинства и недостатки | |||||
| 63 | Обоснованно выбирает учебники и учебно-методические комплексы по преподаваемому предмету | |||||
| 64 | Рабочая программа учителя предполагает решение воспитательных задач | |||||
| 65 | Рабочая программа учителя составлена с учетом нормативных требований, темпа усвоения материала, преемственности и др. моментов, повышающих ее обоснованность |
Умение разработать собственные программные, методические и дидактические материалы
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | ||
| 66 | Вносит изменения в дидактические и методические материалы с целью достижения высоких результатов | |||||
| 67 | Самостоятельно разработанные учителем программные, методические и дидактические материалы по предмету отличает высокое качество | |||||
| 68 | Продуктивно работает в составе рабочих групп, разрабатывающих и реализующих образовательные проекты, программы, методические и дидактические материалы | |||||
| 69 | Выступает перед коллегами с информацией о новых программных, методических и дидактических материалах, участвует в конкурсах профессионального мастерства | |||||
| 70 | Проводит обоснование эффективности реализуемой рабочей программы, новых методических и дидактических материалов |
Умение принимать решения в педагогических ситуациях
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | ||
| 71 | Поощряет высказывания и выслушивает мнения обучающихся, даже если они расходятся с его точкой зрения | |||||
| 72 | Коллеги по работе используют предложения учителя по разрешению актуальных вопросов школьной жизни | |||||
| 73 | Умеет аргументировать предлагаемые им решения | |||||
| 74 | Умеет пересмотреть свое решение под влиянием ситуации или новых фактов | |||||
| 75 | Учитывает мнение родителей, коллег, обучающихся при принятии решений |
Компетентность в области организации учебной деятельности
Умение устанавливать субъект-субъектные отношения
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | ||
| 76 | Умеет устанавливать отношения сотрудничества с обучающимися, вести с ними диалог | |||||
| 77 | Умеет разрешать конфликты оптимальным способом | |||||
| 78 | Умеет насыщать общение с обучающимися положительными эмоциями и чувствами | |||||
| 79 | Умеет выстраивать отношения сотрудничества с коллегами, проявляет себя как член команды при разработке и реализации различных мероприятий, проектов, программ и др. | |||||
| 80 | Умеет создать рабочую атмосферу на уроке, поддержать дисциплину |
Умение организовать учебную деятельность обучающихся
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | ||
| 81 | Использует методы, побуждающие обучающихся самостоятельно рассуждать | |||||
| 82 | Формирует у обучающихся навыки учебной деятельности | |||||
| 83 | Излагает материал в доступной форме в соответствии с дидактическими принципами | |||||
| 84 | Умеет организовать обучающихся для достижения запланированных результатов учебной деятельности | |||||
| 85 | Умеет организовать обучающихся для поиска дополнительной информации, необходимой при решении учебной задачи (книги, компьютерные и медиа-пособия, цифровые образовательные ресурсы и др.) |
Умение реализовать педагогическое оценивание
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | ||
| 86 | Учитывает возрастные и индивидуальные особенности обучающихся при оценивании | |||||
| 87 | Аргументирует оценки, показывает обучающимся их достижения и недоработки | |||||
| 88 | Применяет различные методы оценивания обучающихся | |||||
| 89 | Умеет сочетать методы педагогического оценивания, взаимооценки и самооценки обучающихся | |||||
| 90 | Способствует формированию навыков самооценки учебной деятельности. |
Экспертный лист
|
|
|
Наброски и зарисовки растений, плодов, цветов: Освоить конструктивное построение структуры дерева через зарисовки отдельных деревьев, группы деревьев...
Особенности сооружения опор в сложных условиях: Сооружение ВЛ в районах с суровыми климатическими и тяжелыми геологическими условиями...
Двойное оплодотворение у цветковых растений: Оплодотворение - это процесс слияния мужской и женской половых клеток с образованием зиготы...
Биохимия спиртового брожения: Основу технологии получения пива составляет спиртовое брожение, - при котором сахар превращается...
© cyberpediasu.com 2017-2026 - Не является автором материалов. Исключительное право сохранено за автором текста.
Если вы не хотите, чтобы данный материал был у нас на сайте, перейдите по ссылке: Нарушение авторских прав. Мы поможем в написании вашей работы!
