Необходимо учесть в своей практике

n Кого учить?

n Кто учит?

n Содержание (наполнение) программ

n Виды программ (часы, участники обучения)

n Как учить? Методы обучения

n Когда начинать?

n Эффект от обучения

 

n Модуль 1. «Культура безопасности как основополагающий принцип безопасности»

n Модуль 2. «Человеческий фактор и ошибки персонала»

n Модуль 3. «Оценка и формирование Культуры безопасности на предприятии»

Цель программы: Развить компетентность руководителей и специалистов в области понимания и применения принципов культуры безопасности в организации. Объяснить необходимость установления культуры безопасности. Описать роль руководителя и персонала в установлении Культуры безопасности на производстве. Определить, какие мероприятия способствуют формированию и развитию культуры безопасности. Объяснить модель оценки культуры безопасности.

Показать на практике методы оценки культуры безопасности. Рассмотреть деятельность на своем рабочем месте с точки зрения культуры безопасности.

 

n Модуль 4. «Наблюдение на рабочем месте (ПАБ)»

n Модуль 5. «Лидерство и менеджмент для обеспечения безопасности»

Цель программы: Программа разработана для получения теоретических знаний и отработки умений для формирования и совершенствования здоровой культуры безопасности на предприятиях опасного производства. Программа включает изучение вопросов лидерства на разных этапах развития культуры безопасности на предприятии, а также роль руководителя в формировании здоровой культуры безопасности у персонала различных предприятий. Особое внимание будет уделено практическим приемам формирования высокой культуры безопасности у персонала.

 

 

 

                  ГРУППОВОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ                                       

 

 

 

 

 

n Спросите, что участники обучения ожидают от предстоящего мероприятия?

n Существует ли, на Ваш взгляд, в настоящее время конфликт между производством и безопасностью?

n Как Вы считаете, вовлечены ли Вы в процесс повышения безопасности?

n Проведите исследование – каков профессиональный портрет участников обучения, спросите их: опыт работы в отрасли; должность, направление деятельности.

n Назовите три самых важных фактора, которые, на Ваш взгляд, обеспечивают высокий уровень Культуры безопасности на предприятии.

n Всегда ли Вы сообщаете руководству свои замечания об отклонениях в работе персонала и оборудовании, даже незначительных для безопасности?

n Проведите исследование – каков социологический портрет участников обучения, спросите их: какое у Вас образование? Есть ли семья? Какое у Вас хобби?

n Делятся ли работники опытом анализа собственных ошибок с другими в целях предотвращения их повторения?

n По Вашему мнению, адекватны ли наказания, применяемые к работникам за нарушение, безопасности?

Карточки с заданиями

 

 

Карточки с вариантами ответов

t

новое предприятие события

Деятельность и процессы

Продуктивность

Источник: Д. Ризон Управление рисками инцидентов в организации

1997.

 

                 ИНДИВИДУАЛЬНОЕ ЗАДАНИЕ

 

 

2 ˈ

ü Напишите, нарисуйте любые ассоциации, которые приходят вам в голову при слове КУЛЬТУРА

ü Напишите, нарисуйте любые ассоциации, которые приходят вам в голову при слове БЕЗОПАСНОСТЬ

 

 

 

Вопросы для дискуссии.

1. Что дает культура?

2. Для чего формировать именно культуру, может достаточно работать по регламентам?

3. Почему мы говорим: «Этот человек из другой культуры», - как мы это распознаем?

4. В чем может помочь культура?

5. От чего может спасти культура?

6. Приведите примеры, как культура подпитывает или может подпитывать установки на безопасность?

 

47

 

Наиболее важные составляющие культуры безопасности

Заявление о политике

 

 

Определение ответственности

 

Определение практики выполнения работ и контроль

 

Квалифицированность и подготовка

Приверженность

на уровне формирования

политики

 

Приверженность

на уровне руководителя

Структура управления

 

 

Ресурсы

 

 

Саморегулирование

 

 

Поощрения и наказания

 

 

Ревизии, аналитические обзоры и сравнения

 

 

Приверженность

на индивидуальном уровне

Критическая позиция

 

Строго регламентированный и взвешенный подход

 

 

Коммуникативность

 

 

 

50

Документы. Битва вопросами

 

51

 

 

 

 

 

 

 

54

 

 

 

 

 

 

 

Видимая организационная структура и процессы

 

 

Стратегии, цели, концепции

 

Неосознанные убеждения, ощущения, мысли и чувства

TECDOC-1329

 

ü Включить в тематику ближайшего совещания в подразделении вопросы КБ

ü Правильно произвести эргономику своего рабочего места

ü Сотрудничество с редакцией «Энергия атома» по информированию

ü Участие в доработке информационной системы СКУПЗ

ü Проведение опроса о состоянии КБ

ü Составление программы тренинга, проведение

ü Следовать требованиям инструкции КБ

ü Следовать принципам STAR и КБ

ü Способствовать разрешению внутренних конфликтов коллектива

ü Способствовать решению вопроса обратной связи Руководитель – персонал

 

ü Сломать стереотип «Я не могу ничего поменять»

ü Рассказать об обучении сотрудникам из своего подразделения и его важности для них

ü Личным примером развивать КБ

ü Работать над собственными ошибками в КБ

ü Принимать участие во всех мероприятиях (по возможности) по КБ

ü Самообразование

 

ü Проведение тех. учёбы по учебному материалу

ü Выявление проблемных зон

ü Компенсирующие мероприятия

ü Внесение мероприятий в планы (на месяц, квартал, год)

ü Подать предложение руководству о дополнительном обучении персонала по КБ и подрядных организаций

ü Контроль выполнения мероприятий

ü Личный пример

ü Поощрение, мотивация

 

 

 

 

 

Психологически устойчив каждый, Плюс подготовленность по высшему разряду,