Этап занятия – Организационный момент (2 мин.).

Преподаватель проверяет присутствующих, их внешний вид, готовность к занятию.

Заполняет журнал, сообщает студентам тему, цели и план занятия.

 

Этап занятия - Актуализация опорных знаний (15мин).

Преподаватель акцентирует внимание студентов на важности изучаемых понятий, на внутримодульной связи темы занятия. Инструктирует студентов, раздает тесты

(см. Приложение 1), затем проводит фронтальный опрос (см. Приложение 2).

Организует обсуждение результатов работы, задает вопросы, корректирует ответы студентов по тестам.

 

Внутримодульные связи

Основная цель 2 этапа это

Ø  актуализация обучающихся на изучение темы. Определение важности и значимости ее  в практической деятельности медицинской сестры.

Ø возможность определить объем и знания, которые имеются у обучающихся по данной теме.

Опорный конспект. Общение в сестринском деле. Обучение в сестринском деле

ОБЩЕНИЕ – все способы поведения, которые один человек использует сознательно или бессознательно для воздействия на другого.

ОБЩЕНИЕ В СЕСТРИНСКОМ ДЕЛЕ – обмен информацией и (или) эмоциями между медсестрой и пациентом.

Существует ТРИ УРОВНЯ ОБЩЕНИЯ:

внутриличностный (в границах одного человека)

межличностный (между двумя и более людьми)

общественный (между большими группами)

 

ФУНКЦИИ ОБЩЕНИЯ

1.ИНФОРМАЦИОННАЯ

Получение и сообщение необходимой информации. Медсестре необходима информация о самочувствии пациента, его реакции на медперсонал, лечение и пребывание в стационаре. В свою очередь, медсестра сообщает пациенту информацию о схеме приему лекарственных препаратов, характере подготовки к предстоящему инструментальному исследованию и другое.

2.ЭКСПРЕССИВНАЯ (эмоциональная)

Пациенты ждут от медсестры эмоционального отклика, сочувствия, душевного тепла. Не следует излишне ахать и причитать над пациентом, но холодность и отчужденность, привычка постоянно контролировать свои эмоции создают впечатление черствости и бездушности. С другой стороны, любые эмоции, и в первую очередь отрицательные, заразительны и быстро распространяются на окружающих.

3. РЕГУЛЯТИВНАЯ

В процессе общения медсестра воздействует на сознание и поведение пациентов, используя их жизненные ценности и интересы, эмоциональный фон и другие «рычаги управления» людьми.

В свою очередь медсестра также испытывает влияние своих пациентов.

Например, медсестры в отдельных реанимациях зачастую работают в условиях хронического стресса.

ТИПЫ ОБЩЕНИЯ:

1.СЛОВЕСНЫЙ (ВЕРБАЛЬНЫЙ) – наиболее распространенное средство выражения мыслей между людьми.

Беседа с пациентом – целая наука и настоящее искусство. Овладеть им в совершенстве невозможно без высокой культуры профессиональной речи. Необходимо не только иметь глубокие знания по специальности, но и хорошо владеть литературным языком, уметь грамотно излагать свои мысли. Диалог с пациентом следует вести так, чтобы все сказанное воспринималось легко и однозначно, чтобы разъяснения и ответы на вопросы были правильно сформулированы и убедительны. Избегайте языковых стандартов, всевозможного словестного мусора, профессионального жаргона, развязности.

2. БЕССЛОВЕСНЫЙ (НЕВЕРБАЛЬНЫЙ )

Бессловесный тип общения представляет собой более достоверное выражение чувств, так как межличностный контакт происходит на подсознательном уровне. Вспомните общение матери и младенца – они прекрасно понимают друг друга, хотя речь матери не осмысливается ребенком.