Семя – орган полового размножения и расселения растений: наружи у семян имеется плотный покров – кожура...
Автоматическое растормаживание колес: Тормозные устройства колес предназначены для уменьшения длины пробега и улучшения маневрирования ВС при...
Топ:
Особенности труда и отдыха в условиях низких температур: К работам при низких температурах на открытом воздухе и в не отапливаемых помещениях допускаются лица не моложе 18 лет, прошедшие...
Выпускная квалификационная работа: Основная часть ВКР, как правило, состоит из двух-трех глав, каждая из которых, в свою очередь...
Интересное:
Мероприятия для защиты от морозного пучения грунтов: Инженерная защита от морозного (криогенного) пучения грунтов необходима для легких малоэтажных зданий и других сооружений...
Как мы говорим и как мы слушаем: общение можно сравнить с огромным зонтиком, под которым скрыто все...
Влияние предпринимательской среды на эффективное функционирование предприятия: Предпринимательская среда – это совокупность внешних и внутренних факторов, оказывающих влияние на функционирование фирмы...
Дисциплины:
 2022-10-10 |
 54 |
из
5.00
|
Заказать работу |
Содержание книги
Поиск на нашем сайте
|
|
|
|
| ДОУ 214 | Соответствиерабочейпрограммывоспитаниятребованиямнормативныхдокументов | Разработана на основе Примерной рабочейпрограммы воспитания дляобразовательныхорганизаций,реализующихобразовательныепрограммыдошкольногообразования (протоколот«01»июля2021№2/21) | Структурапрограммы | НаличиеРПВна сайтеОУ | ||||||
| Пояснитель- наязаписка | I.Целевыеориентирыи планируемыерезультаты | 2.Содержательный раздел | 3.Организационный раздел | |||||||
| 1.2. Методологическиеосновы ипринципы построенияПрограммы | 2.1. Содержаниевоспитательнойработы понаправлениямвоспитания | 3.1. Общиетребования кусловиямреализацииПрограммы | ||||||||
| 1.2.1.Укладобразовательнойорганизации | 2.1.1. Патриотическоенаправлениевоспитания | 3.2. Взаимодействиявзрослогос детьми. СобытияДОО | ||||||||
| 1.2.2. Воспитывающаясреда ДОО | 2.1.2. Социальноенаправлениевоспитания | 3.3. Организацияпредметно-пространстве ннойсреды | ||||||||
| 1.2.3.Общности(сообщества)ДОО | 2.1.3. Познавательноенаправление воспитания | 3.4. Кадровоеобеспечениевоспитательн огопроцесса | ||||||||
| 1.2.4. Социокультурныйконтекст | 2.1.4. Физическое иоздоровительное направлениевоспитания | 3.5. Нормативно-методическоеобеспечениереализацииПрограммы воспитания | ||||||||
| 1.2.5. Деятельности икультурныепрактикивДОО | 2.1.5. Трудовоенаправлениевоспитания | 3.6. Особыетребования кусловиям,обеспечивающимдостижениепланируемыхличностныхрезультатов вработесособымикатегориями детей | ||||||||
| 1.3. Требования кпланируемымрезультатамосвоенияПримерной программы | 2.1.6. Этико-эстетическоенаправлениевоспитания | 3.7. Примерныйкалендарныйпланвоспитательн ойработы | ||||||||
| 1.3.1. Целевыеориентиры воспитательнойработыдлядетеймладенческогоираннего возраста(до3лет) | 2.2. Особенностиреализациивоспитательногопроцесса | |||||||||
| 1.3.2.Целевыеориентирывоспитательнойработы для детейдошкольноговозраста(до8лет) | 2.3. Особенностивзаимодействияпедагогическогоколлективассемьямивоспитанниковвпроцессереализации Программывоспитания | |||||||||
ПРИЛОЖЕНИЕ 16
КАРТА № 16 «КАРТА ПРОВЕРКИ ПЛАНА ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ
|
Вопросы |
Группа № | ||||||||||||
| IX | X | XI | XII | I | II | III | IV | V | VI | VII | VIII | ||
| Общие вопросы 1.1. Эстетика оформления | |||||||||||||
|
Планирование занятий 2.1. Программное содержание: обучающая, воспитательная, развивающая задачи | |||||||||||||
| 2.2. Методы активизации детей на занятии: вопросы, проблемные ситуации, кроссворды, разрезные картинки и т.д. | |||||||||||||
| 2.3. Материалы и оборудование | |||||||||||||
|
Планирование работы вне занятий | 3.1 Физкультурно-оздоровительная работа: а) Система закаливания в зависимости от времени года | ||||||||||||
| б) Утренняя гимнастика | |||||||||||||
| в)Подвижные игры и упражнения | |||||||||||||
| Г) Гимнастка после сна | |||||||||||||
| д) Культурно-гигиенические навыки | |||||||||||||
| е) Индивидуальная работа с детьми | |||||||||||||
| 3.2 Игра а) Дидактические игры | |||||||||||||
| б) Интеллектуальные игры | |||||||||||||
| в)Театрализованные игры | |||||||||||||
| г) Забавы, развлечения | |||||||||||||
| д) Сюжетно-ролевые игры (приемы, влияющие па содержание игры; изменения предметно-игровой среды: формирование взаимоотношений детей) | |||||||||||||
| 3.3 Развитие речи а) Работа в книжном уголке | |||||||||||||
| б)Утренние беседы с детьми | |||||||||||||
| в) Чтение художественной литературы вне занятий | |||||||||||||
| г) Работа в библиотеке | |||||||||||||
| д) Индивидуальная работа с детьми (по воспитанию ЗКР, по развитию словаря, по развитию связной речи) | |||||||||||||
| 3.4 Хозяйственно-бытовой труд а) Навыки самообслуживания | |||||||||||||
| б) Поручения в) Дежурства | |||||||||||||
| г) Коллективный труд | |||||||||||||
| 3.5 Работа в центре творчества (индивидуальная работа с детьми по про грамме) | |||||||||||||
| 3.6 Планирование прогулки а) Наблюдения за неживой природой | |||||||||||||
| б)Наблюдения за живой природой | |||||||||||||
| в)Наблюдения за трудом взрослых | |||||||||||||
| г) Труд в природе | |||||||||||||
| д) Двигательная активность детей на занятии | |||||||||||||
| е) Индивидуальная работа с детьми | |||||||||||||
| ж) Двигательная активность детей на прогулке (подвижная игра с высоким уровнем ДА + подвижная игра с низким уровнем ДА.) | |||||||||||||
| з) Организация самостоятельной деятельности детей на участке | |||||||||||||
| 3.7 Планирование досугов: литературные, музыкальные, физкульт урные, экологические, математические и т.д. | |||||||||||||
|
| 4. Сотрудничество с родителями а) Индивидуальные беседы | ||||||||||||
| б) Консультации | |||||||||||||
| в) Наглядный материал | |||||||||||||
| г) Совместные мероприятия | |||||||||||||
| д) Посещение на дому | |||||||||||||
| е) Родительские собрания | |||||||||||||
|
|
|
Двойное оплодотворение у цветковых растений: Оплодотворение - это процесс слияния мужской и женской половых клеток с образованием зиготы...
Поперечные профили набережных и береговой полосы: На городских территориях берегоукрепление проектируют с учетом технических и экономических требований, но особое значение придают эстетическим...
История развития хранилищ для нефти: Первые склады нефти появились в XVII веке. Они представляли собой землянные ямы-амбара глубиной 4…5 м...
Таксономические единицы (категории) растений: Каждая система классификации состоит из определённых соподчиненных друг другу...
© cyberpediasu.com 2017-2026 - Не является автором материалов. Исключительное право сохранено за автором текста.
Если вы не хотите, чтобы данный материал был у нас на сайте, перейдите по ссылке: Нарушение авторских прав. Мы поможем в написании вашей работы!
