Упражнение на развитие наблюдательности

Предложите детям игру: внимательно осмотрите комнату и найдите предметы, в которых есть круг, окружность. Дети называ­ют предметы: часы, основание карандаша, выключатель, ваза и еще многое другое.

Игру можно провести в соревновательной форме: «Кто больше назовет таких предметов?».

По аналогии с этим заданием придумайте др.

МЫШЛЕНИЕ

Упражнение на развитие скорости мышлении «Окончание слов»

Предложите детям поиграть в такую игру: вы будете начинать слово, произнося первый слог, а он -  его заканчивать. «Отгадай, что я хочу сказать! По...», -так вы начинайте игру. Всего предлагается 10 слогов: I) по,  2) на,  3) за,  4) ми,  5) му,  6) до, 7) че,  8) кры,  9) ку,  10) за.

Упражнение на развитие словесно-логического мышления «Определи понятие»

Детям предлагают следующие наборы слов:

1. Велосипед, кнопка, книжка, плащ, друг, двигаться, объеди­нять, бить, тупой.

2. Самолет, гвоздь, газета, зонтик, мех, герой, кусать, острый.

3. Автомобиль, шуруп, журнал, сапоги, чешуя, трус, бежать, щипать, колючий.

4. Автобус, скрепка, письмо, шляпа, пух, ябеда, вертеться, тол­кать, режущий.

5. Мотоцикл, прищепка, ботинки, шкура, врач, спотыкаться, со­бирать, шершавый.

Попросите детей представить себе человека, который не знает значения ни одного из этих слов.

Далее вы говорите: «Постарайтесь объяснить этому человеку, что означает каждое слово, например, слово «велосипед». Как можно это объяснить?».

Перед тем, как дети попытаются дать определение слову, убе­дитесь в том, что он понимает его. Это можно сделать с помощью вопроса: «Знаешь ли ты это слово?» или «Понимаешь ли ты смысл этого слова?».

Помогайте давать определения каждого слова, задавайте наво­дящие вопросы, но всегда сначала дайте возможность ответить са­мим.

Найди похожее слово

Используя тот же набор слов, прочитайте детям первое слово из первого ряда «велосипед» и попросите из следующих рядов вы­брать слово, подходящее к нему по смыслу. Каждый последующий набор слов медленно зачитывается с интервалом между каждым произносимым словом в 1 сек. Во время прослушивания ряда дети указывают то слово из этого ряда, которое по смыслу подходит к услышанному.

Если дети не могут с первого раза отыскать нужное слово, то прочтите этот ряд еще раз.

Как только для поиска нужных слов детям прочитаны все ряды, переходите ко второму слову первого ряда.

Для дальнейшего совершенствования словесно-логического мышления у детей придумайте аналогичные ряды слов.

Игра «Говори наоборот»

Предложите детям игру «Я буду говорить слово, ты тоже гово­ри, но только наоборот». Например: большой - маленький. Можно использовать следующие пары слов:

веселый - грустный

быстрый - медленный

красивый - безобразный

пустой - полный

худой - толстый

умный - глупый

трудолюбивый - ленивый

тяжелый - легкий

трусливый - храбрый

белый - черный

твердый - мягкий

шершавый - гладкий

Эта игра способствует расширению кругозора и сообразитель­ности ребенка.

ПАМЯТЬ

1. Упражнение на развитие памяти на цифры (см. описание во II четверти)

Упражнение на развитие объема кратковременной слуховой памяти

Заранее подготовить список из 8-10 слов, которые хорошо зна­комы детям.

Попросите ребенка повторять за вами слова. Начинайте с одно­го слова, затем называйте два слова, ребенок повторяет в той же последовательности три слова и т. д. (интервалы между словами 1 сек.).

Когда ребенок не сможет повторить определенный словесный ряд, зачитайте ему такое же количество слов, но других (для этого следует подготовить другой список слов).

Если во второй попытке ребенок справился с этим словесным рядом, то переходите к следующему ряду, и так до тех пор, пока и во втором прочтении ребенок не сможет воспроизвести заданное количество слов. То количество слов, которое ребенок может по­вторить за вами, есть объем его слуховой кратковременной памяти на слова.

Ребенок 6-7 лет правильно повторяет ряд из 5-6 слов:

Огонь.

Дом, молоко.

Конь, гриб, игла.

Петух, солнце, асфальт, тетрадь.

Крыша, пень, вода, свеча, школа.

Карандаш, машина, брат, мел, птица, хлеб.

Орел, игра, дуб, телефон, стакан, пальто, сын.

Гора, ворона, часы, стол, снег, книга, сосна, мед.

Мяч, яблоко, шапка, морковка, стул, бабочка, метро, цыпленок, носки.

Грузовик, камень, ягоды, портфель, санки, молоток, девочка, скатерть, арбуз, памятник.

ВООБРАЖЕНИЕ

Игра «Пантомима»

Эта игра предназначена для развития воображения и творче­ских способностей.

Попросите ребенка изобразить жестами, мимикой, звуками ка­кой-либо предмет (поезд, машину, чайник, самолет и т. д.) или ка­кое-либо действие (умывание, расчесывание, рисование, плавание).

Если с первого раза не получится, покажите сами, как это нуж­но делать. Поиграйте в «Угадай-ку». Ребенок угадывает, что вы изобразили, а затем наоборот - вы должны догадаться, что изобра­жают жесты и мимика ребенка. Старайтесь придумывать смешные варианты.

ПРОИЗВОЛЬНОСТЬ ПОВЕДЕНИЯ