Во зр а ст н а я анатомия и физиология как наука, ее задачи и значение

Ан а т о ми я — наука, изучающая строение человеческого организма и исследующая закономерности его развития в связи с функцией и окружающей средой. Анатомия изучает организм человека как целост-ную систему, которая находится в единстве с условиями существова-ния, поэтому она исследует, как сложился человеческий организм в его историческом развитии — филогенезе. Для этого исследования ис-пользуются данные сравнительной анатомии и учитываются принци-пы эволюционной морфологии, которая вскрывает движущие силы эволюции и изменения в процессе приспособления организма к кон-кретным условиям окружающей среды. Большое внимание уделяется процессу становления и развития человека в связи с развитием обще-ства — антропогенезу.

Анатомия накапливает факты,описывает и объясняет их. Она пред-ставляет собой комплексную науку, в состав которой входят: системати-ческая анатомия, изучающая отдельные системы организма человека; топографическая, или хирургическая, анатомия, рассматривающая пространственное соотношение органов в различных областях тела; динамическая анатомия, изучающая строение опорно-двигательного аппарата и динамику движений; пластическая анатомия, представ-ляющая собой прикладную анатомию для художников и скульпторов и изучающая только внешние формы и пропорции тела; возрастная анатомия.

Возрастнаяанатомия рассматривает процесс развития индиви-да — онтогенез — в течение всей его жизни: эмбриональной (утроб-ный период) и постэмбриональной (внеутробный период) от рождения до момента смерти. С этой целью используются данные эмбриологии и геронтологии.

1. Возрастная анатомия и физиология как наука, ее задачи и значение                          11

Фи з ио л о г и я — наука о функциях живого организма как единого целого, о процессах, протекающих в нем, и механизмах его деятель-ности. Анатомия и физиология рассматривают один и тот же объ-ект — структуру живого, но с разных позиций: анатомия — с точки зрения формы и организации живого, а физиология — с точки зрения функции и процессов в организме. В системе физиологических наук в настоящее время выделяют общую физиологию, сравнительную и эволюционную физиологию, физиологию человека, физиологию животных и возрастную физиологию.

Возрастнаяфизиология изучает особенности жизнедеятельности организма в различные периоды онтогенеза; рассматривает функции органов и систем, а также организма в целом по мере его роста и раз-вития и особенности этих функций на каждом возрастном этапе. Предметом возрастной физиологии являются особенности развития физиологических функций, их формирования и регуляции, жизнедея-тельности организма и механизмов его приспособления к внешней среде на разных этапах онтогенеза. Разделами возрастной физиологии являются геронтология и гериатрия. Геронтология — наука о старении организмов, основная цель которой — поиск средств продления ак-тивной и полноценной жизни человека. Гериатрия изучает болезни людей пожилого и старческого возрастов, разрабатывает методы ди-агностики, профилактики и лечения заболеваний. Данные возрас-тной физиологии чрезвычайно важны для гигиены с целью разработ-ки санитарно-гигиенических требований.

Основные задачи возрастной анатомии и физиологии:

• выяснение основных закономерностей развития человека; • установление параметров возрастной нормы;

• определение возрастной периодизации онтогенеза;

• выявление сенситивных и критических периодов развития;

• изучение индивидуально-типологических особенностей роста и раз-вития;

• выявление основных факторов, определяющих развитие организ-ма в различные возрастные периоды.

В настоящее время одной из важнейших задач является воспита-ние и развитие здорового молодого поколении. Решение этой про-блемы невозможно без знания возрастных особенностей структуры, функции и регуляции деятельности каждого органа, его взаимосвязей с другими органами, то есть возрастных особенностей функциониро-вания организма. Организация учебных занятий, занятий физической

12                                                          Введение в возрастную анатомию и физиологию

культурой, труда и отдыха детей требует знания функциональных воз-можностей детского организма, которые определяются возрастными особенностями его структуры и функции. В связи с этим возрастная анатомия и физиология необходимы для успешного развития педаго-гики, психологии, физиологии питания, труда и спорта, гигиены и дру-гих дисциплин.

Для работников дошкольных и школьных учреждений знание морфофункциональных особенностей организма ребенка особенно важно, так как именно в период его становления при неправильной организации условий жизни и обучения особенно быстро возникают различные патологические нарушения функций нервной системы, опорно-двигательного аппарата, сердечно-сосудистой системы и др. Необходимо расширение знаний в области изучения развивающегося организма ребенка для повышения педагогической эффективности процесса обучения. Последняя зависит от того, насколько методы пе-дагогического воздействия адекватны возрастным физиологическим особенностям школьников. Педагогическая эффективность опреде-ляется также соответствием условий организации учебного процесса возможностям детей и подростков. Особого внимания заслуживают периоды развития ребенка с повышенной чувствительностью и пони-женной сопротивляемостью организма. В связи с этим возрастная анатомия и физиология являются необходимым компонентом зна-ний молодого специалиста, работающего с детьми: воспитателя, учи-теля, психолога, социального педагога, социального работника, ги-гиениста.