Дидактическая игра «Расскажи по картинке»

 

Логопед показывает детям картинки, и по ним дети при помощи логопеда составляют предложения:

Кошка умывается. Кошка спит.

Кошка лакает молоко.

Кошка играет (катает клубок).

 

t

Игра «Лови»

 

Логопед обращает внимание детей на то, как кошка умеет ловко ловить клубок ниток. - Давайте и мы поучимся хорошо ловить круглый мячик. Дети становятся в круг. Один ребенок произносит:

Раз-два-три, Саша, лови!

При слове «лови» он бросает мяч соседу по кругу.

З а н я т и е 3

 

 

Задачи: развитие фразовой речи;

развитие слухового, тактильного восприятия и памяти;

упражнение в понимании уменьшительно-ласкательной формы существительных.

 

Оборудование: игрушки из разного материала (мягкая кошка, резиновый котенок, пластмассовая мышка), непрозрачный мешочек, картинка «Кошка с котятами».

 

Ход занятия

 

Организационный момент

 

Дети отгадывают загадки о кошке (из предыдущего занятия).

 

Дидактическая игра «Чудесный мешочек»

 

Логопед показывает игрушки, складываемые в мешочек: мягкая кошка, пластмассовая мышка, резиновый котенок. Дети на ощупь находят названную логопедом игрушку. Затем предлагается нащупать любую игрушку, назвать ее, а потом достать и показать всем.

 

Беседа по картинке «Кошка с котятами»

 

Дети отвечают на вопросы логопеда по содержанию картинки, называют части тела кошки.

 

Дидактическая игра «У кошки или у котенка?»

 

Логопед называет части тела кошки или котенка (в уменьшительно-ласкательной форме): лапы

(лапки), усы (усики), хвост (хвостик), шерсть (шерстка). Дети отвечают на вопросы:

- У кого лапы? (- У кошки.)

- У кого лапки? (- У котенка.)

Логопед следит за четким произнесением детьми предлога «у».

 

Игра «Серенькая кошечка»

 

Логопед вместе с детьми имитирует действия:

Серенькая кошечка Села у окошечка, Хвостиком махала, Деток поджидала:

- Где мои котятки? Где мои ребятки? Мяу-мяу-мяу!

 

Итог занятия

 

 

Задачи: развитие фразовой речи;

развитие понимания падежных конструкций; развитие речевых модуляций; развитие логического мышления.

 

Оборудование: игрушечная кошка, сюжетные картинки к игре «Бывает - не бывает», фла-нелеграф, картинки к тексту «Ежик и кот» (ежик, кот, арбузная корка).

 

Ход занятия

 

Организационный момент.

Дидактическая игра «Позовем кошку»

Дети по инструкции логопеда зовут кошку громко или тихо: «Кис-кис-кис».

 

Дидактическая игра «Бывает — не бывает»

 

Предлагаются пары картинок. Вызванный ребенок выбирает картинку по соответствующей фразе:

Кот ловит рыбку. Рыбка ловит кота.

 

Мальчик поливает цветок. Цветок поливает мальчика.

 

Папа кормит со баку. Собака кормит папу.

 

Мама несет зонтик. Зонтик несет маму.

 

Девочка рисует слона. Слон рисует девочку.

 

Мама одевает малыша. Малыш одевает маму.

 

Дети определяют, чего не бывает.

 

3. Пересказ текста «Ежик и кот»1 '

 

Логопед выставляет по ходу рассказа опорные картинки на фланелеграф (фкик, корка, кот):

 

К нам во двор ежик зашел. Еж арбузную корку нашел. Пока ежик корку ел, к нему сзади кот подкрался. Хотел кот ежика схватить, но укололся. Замяукал кот, заплакал и убежал.

 

Итог занятия

 

 

Текст предложен Т.Б. Филичевой.

Тема «С О Б А К А С О Щ Е Н К А М И»

 

З а н я т и е 1

 

 

Задачи: развитие понимания обращенной речи; расширение словаря детей по теме; •развитие слухового и зрительного внимания, восприятия.

 

Оборудование: картинки с изображением собаки, кошки (у

каждого ребенка), экран (лист бумаги), картинка «Собака сторожит дом», игрушечные собака и кошка, косточка, коврик, кукольный шкаф.

 

Ход занятия

 

Организационный момент.

Дидактическая игра «Гав. Мяу»

У детей по две картинки, на которых изображены собака и кошка. Логопед просит детей поднять ту картинку, чей голос они услышат. Далее логопед произносит звукоподражания, прикрыв рот бумажным экраном.

 

Уточнение лексики по теме

 

Выставляется картинка «Собака сторожит дом». Логопед рассказывает о собаке и о содержании картинки.

Дети прослушивают загадку о собаке:

Лает, кусает,

Чужих в дом не пускает.