Дидактическая игра «От кого ушел Колобок?» (с мячом)

 

Бросая мяч ребенку, логопед произносит фразы:

- Колобок был у бабушки. От кого он ушел? (- От бабушки ушел.) Колобок повстречал волка. От кого он ушел? (- От волка ушел.)

 

Коллективный пересказ сказки «Колобок»

 

Дети при помощи логопеда с опорой на иллюстрации пересказывают сказку.

 

Итог занятия

 

 

Задачи: развитие слухового внимания, восприятия, логического мышления; дифференциация обобщающих понятий «домашние животные» -«дикие животные».

 

Оборудование: картинки (домашние и дикие животные), картинки «Лес» и «Деревенский дом», мяч.

 

Ход занятия

Организационный момент.

Отгадывание загадок

Кто загадку отгадает, Тот картинку получает

.

Логопед загадывает знакомые детям загадки про домашних животных и новые про диких животных:

Громко ревет.

Он под кустиком сидит,

Он ушами шевелит. Всех он боится:

И волка, и лисицу.

 

Пушистый рыжий зверек

По деревьям прыг да скок.

 

Большой, косолапый

По лесу идет,

 

Хвост у нее рыжий, пушистый, Бегает в лесу, Зайчиков ищет.

 

Серый, зубастый, Злой и опасный.

 

Маленький, колючий Свернулся в клубок, Закатился под кусток.

 

Дидактическая игра «Кто где живет?»

У каждого ребенка картинка с изображением дикого или домашнего животного. Логопед просит детей назвать свои картинки и напоминает, какие из этих животных домашние, а какие - дикие. На двух мольбертах выставлены картинки «Лес» и «Деревенский дом». Логопед предлагает детям «поселить» животных или в лесу, или около дома.

 

Игра «Охотники» (с мячом)

 

Логопед, бросая мяч каждому из детей, называет дикое или домашнее животное. Дети -охотники, они должны ловить мяч только тогда, когда логопед назвал дикое животное.

 

Дидактическая игра «Закончи фразу»

 

Логопед, обращаясь к каждому из детей, называет животное, а ребенок определяет, дикое оно или домашнее. Образец ответа: - Лиса - это... (дикое животное).

 

 

Задачи: развитие памяти на линейный ряд из трех слов; активизация речи; обучение связному высказыванию; развитие слухового внимания; развитие общей моторики.

 

Оборудование: картинки (дикие животные).

 

Ход занятия

 

Организационный момент

 

Дидактическая игра «Выбери картинки» (см. с. 98).

 

Дидактическая игра «Загадай загадку»

 

Вызванный ребенок получает картинку по теме и, не показывая ее другим детям, старается описать животное так, чтобы дети догадались, кто изображен на картинке. Логопед задает при необходимости наводящие вопросы.

 

Игра «В лесу»

 

Шли, шли, шли - Ежика нашли.

Вот свернулся еж в клубок, Дети приседают.

Потому что он продрог.

Лучик ежика коснулся, Дети поднимаются, тянут руки вверх и,

Ежик сладко потянулся: опуская их расслабленно, повторяют «ах,

«Ах, ах, ах». ах, а х».

 

4. Подвижная игра «У медведя во бору...»

 

Логопед выбирает водящего для игры считалкой:

 

Серый зайка вырвал травку, Положил ее на лавку.

Кто травку возьмет, Тот и вон пойдет.

 

Водящий садится на расстоянии от детей.

Дети, приближаясь к «медведю», изображают сбор ягод и грибов, повторяют за логопедом слова: У медведя во бору

Грибы, ягоды беру. А медведь не спит, Он на нас глядит, Да как зарычит.

Тем а «М А М И Н П Р А З Д Н И К»

 

З а н я т и е 1

 

 

Задачи: развитие слухового внимания и восприятия; активизация словаря прилагательных; развитие фразовой речи; практическое усвоение согласования существительного женского рода с прилагательными.

 

Оборудование: фотографии мам.

 

Ход занятия

 

1. Организационный момент

 

Дети стоят у своих мест. Логопед предлагает инструкцию: - Сядет тот, кого я назову.