Особенности развития Японии, Китая и Индии

Первый вариант

Учащиеся в ходе опережающего домашнего задания изучают материал учебника о Японии, Китае и Индии (с. 253—262), а на уроке выполняют познавательные задания из рабочей тетради (5—7, 9, 11—12).

Второй вариант

Изучение материала строится на основе групповой работы. Класс делится на три группы соответственно изучаемым странам: Япония, Китай, Индия. Каждая группа выполняет опережающее домашнее задание: а) изучает соответствующий материал в учебнике и заполняет строку в таблице «Крупнейшие страны Восточной и Южной Азии во второй половине ХХ — начале XXI в.» (с. 128 данного пособия); б) готовит электронную презентацию по соответствующей теме (время демонстрации — не более 3 мин): «Японское экономическое чудо»; «Китай от коммунизма к современной модернизации»; «Индия на пути свободы и современные проблемы страны».

В процессе закрепления материала учитель может дать учащимся на своё усмотрение задания 4—11 рабочей тетради (с. 82—92).

 Урок 26. Международные отношения

Межпредметные связи с обществознанием. Материал урока является иллюстрацией понятий, изучаемых в курсе обществознания: политический конфликт, внешние функции государства (взаимодействие с другими государствами и международными организациями).

Внутрипредметные связи. Политическое, экономическое и социальное развитие стран Запада во второй половине ХХ — начале XXI в.Политическое и социально-экономическое развитие СССР во второй половине ХХ в., перестройка, современная Россия.

Характеристика основных видов деятельности ученика (на уровне учебных действий):

1) Объяснять причины складывания биполярного мира. 2) Характеризовать противоречия биполярного мира. 

3) Оценивать роль ООН в регулировании международных отношений.

4) Подготовить сообщения с помощью Интернета. 

5) Определять значение распада СССР для мировой системы.

Ключевые вопросы. 1. Этапы «холодной войны». 2. Интеграционные процессы в странах Западной Европы во второй половине ХХ — начале XXI в. 3. Региональные конфликты в современном мире. 4. Американо-российские отношения.

Основные понятия и термины. «Холодная война», биполярный мир, гонка вооружений, интеграция.

Ресурсы Интернета

Информационный модуль «Интеграционные процессы. Европейский cоюз» http://fcior.edu.ru/card/7081/

integracionnye-processy-evropeyskiy-soyuz.html

Сайт «Холодная война» http://www.coldwar.ru/

Официальный сайт Европейского союза (на англ. языке) http://europa.eu/

Официальный сайт ООН http://www.un.org/

Приёмы и формы организации познавательной деятельности учащихся  

Первый вариант организации урока

Этапы «холодной войны»

Работа строится на основе выполнения учащимися заданий. Задания для учащихся: 1. На основе материала на с. 263 составьте схему «Изменение геополитической карты послевоенного мира. Биполярный мир». 2. Заполните таблицу «„Холодная война“: противостояние и стабилизация».

Схема и таблица будут выглядеть следующим образом: