Правило 6. Сдерживание и принуждение

(границы жесткости ведения группы)

Если это необходимо, ведущий может вести себя дос­таточно жестко. Сдерживание и принуждение являются час­тью групповой работы. В руководстве ASGW подчёркивается, что ведущий должен уметь использовать соответствующее те­рапевтическое принуждение для того, чтобы не дать группе уйти от рассматриваемых вопросов или от необходимости ре­шения актуальных для участников проблем. Однако не следу­ет увлекаться такими методами. Именно ведущий должен пре­секать все попытки чрезмерного давления членов группы друг на друга. Кроме того, он должен противостоять любой физи­ческой или вербальной агрессии, если она может нанести вред кому-либо из участников.

Физическая агрессия в детских группах может начинаться впол­не «дружелюбно» — например, простое перебрасывание мяча может перерасти в швыряние его в противника. Такое поведе­ние должно быть немедленно прекращено, а проявление ярости отработано на занятии. Если агрессия носит вербальный харак­тер, можно использовать эту ситуацию для того, чтобы научить членов группы выражать свое раздражение более достойными способами, чем крик, обзывание или другие агрессивные дей­ствия. Поскольку групповая работа — это арена эмоций, лучше

"1Щ ч,

Часть 1: Подготовка и организация групповой работы                25

Групповая работа с детьми и подростками

не выпускать ситуацию из-под контроля, и в любом случае не­обходимо избегать ситуаций, которые могут привести к физи­ческим или психологическим травмам.

ш

Правило 7. Система ценностей ведущего при работе в группе

Мы несем ответственность за формирование у детей оп­ределенной системы ценностей. Однако существуют самые раз­ные мнения насчет того, на какие системы ценностей необходи­мо ориентировать детей. Иногда мы силой пытаемся навязать то, что кажется нам правильным. Например, мы можем требовать от участников группы таких способов общения, которые неприем­лемы для детей, выросших в другой культуре. В частности, при­вычка смотреть в глаза собеседнику, которая представляется нам совершенно естественной, в некоторых азиатских и латиноаме­риканских культурах выглядит как проявление непочтительности.

В процессе работы с детьми в группах вы должны с уважением относиться к проявлению культурных, национальных, религиоз­ных, мировоззренческих, половых и других различий между ними. Чуткость к принятым в семейном и культурном окружении ребен­ка ценностям, знание культурных различий и умение оптимально применять эти знания на практике составляют неотъемлемую часть групповой работы.

Правило 8. Непредвзятость

Непредвзятость означает умение ведущего осознавать свои симпатии к отдельным детям, но при этом работать так, чтобы это не мешало ему одинаково хорошо учитывать по­требности и нужды всех остальных. Совершенно естественно, что одни дети вызывают большую симпатию, чем другие. Одна­ко для ведущего группы абсолютно недопустимо демонстриро­вать свои предпочтения и выделять любимчиков. Необходимо также предоставлять равные возможности для самовыражения всем детям. Вы должны уметь управлять своим временем, что­бы не получилось так, что основное внимание уделяется общи­тельным и открытым детям, в то время как более замкнутые и стеснительные остаются в тени.