КАК НЕ НАДО вести себя родителям с одаренным ребенком

Не, обращать внимания на дар ребенка или специально возвы­ шать его все время до небес.

Воспитывать как самого обычного ребенка или создать «ми- мозные» условия для жизни.

Считать в какой- то мере ненормальным или подчеркивать

сверходаренность малыша.

Все время приземлять его или считать недосягаемым для

всех.

Заказывать за любознательность или настолько поощрять

ее., что это может кончиться каким- то срывом.

Любыми способами замедлять развитие или настолько уско­ рять его, что это будет не по силам малышу.

Противопоставлять специально другим детям в семье или же в детском коллективе и разжигать соперничество или рев­ ность.

Не обучать коммуникабельности со своими сверстниками и культивировать в ребенке чувство превосходства над ровесни­ками.

Не помогать решать проблемы с воспитателями.

Усиливать его ранимость и чувство собственной вины.

Пытаться завышать все эталоны, которым Ваш ребенок

подражает.

Драматизировать все неудачи.

Стараться выставить всем напоказ любые недостатки ма­ лыша.

Подчеркивать все время его физическое несовершенство и ущемлять тем самым самолюбие ребенка или не обращать вни­ мания на то, как развит Ваш малыш физически, и не стараться помогать ему усвоить навыки, считая., что главнее всего — ин­ теллект..

Не понимать проблемы малыша и не пытаться разрешать их или искусственно их расширять до бесконечности.

Считать, что Вам с ребенком просто- напросто не повезло, и упрекать его все время в этом.

Чрезмерно опекать или не помогать ни в чем. Чтоб Ваш ребенок был стандартным, подрезать ему все вре­ мя крылья.

Ситуация для родителей Когда четырехлетняя Галочка неожиданно вошла в комнату,

мама жаловалась кому- то по телефону: слава Богу, что у меня есть еще и нормальная дочь Ирочка, которая, кажется, развивается, как и все. Это только и утешает.

Что делать с Талкой — не знаю. Она уже практически доконала меня. Все ей рассказывай, все объясняй. Уже знает всю географию, принялась за историю. Ей только четыре,

а я уже чувствую себя рядом с ней неучем, да и только.

Никогда не думала, что так бестолкова. Но чтобы дети были

такими способными, тоже вижу впервые. И за что это только

свалилось на мою голову? За какие грехи?

1. Правильно ли рассуждает мама Гали?

2. Как на ее месте думали бы Вы?

Феномен из феноменов

Одним из самых потрясающих примеров одаренного ребенка*- ®

может служить пример феноменального ребенка из Кореи

Ким Юн Вана. В три года этот мальчик уже разбирался

в интегральном исчислении, прекрасно играл в шахматы,

мог разговаривать свободно на трех иностранных языках,

помимо своего родного, делал успехи в живописи,, писал стихи и даже выпустил свой первый сборник

стихотворений.

Родился он совсем обыкновенным малышом, но поразил уже

всех на четвертом месяце от роду, когда вдруг у него

одновременно сразу прорезалось и появилось 19 зубов.

Как только появились зубы, Ким начал разговаривать.

В пять месяцев ребенок стал ходить, в семь научился, словно

первоклассник, читать, писать, увлекся шахматами, а после года он за пару месяцев освоил три новых иностранных

языка (китайский, английский, немецкий).

В год с небольшим малыш увлекся рисованием, достигнув

в нем больших успехов. Вообще, за что бы ни брался Ким

Юн Ван, он делал это все как будто мастер. Ему лишь надо

было только захотеть.

Уже в три года не было такого, о чем бы мальчуган еще не знал.

А все, что знал, он делал превосходно, записывая свои мысли

в дневнике, который вел уже с двух с половиной лет.

Конечно, Ким — феномен из феноменов.

Простому смертному такого не постичь. И все- таки такой

«божественный» ребенок родился не в заоблачном Олимпе,

а на обычной нашей прозаичной, казалось бы,

ничем не примечательной Земле.

Так пусть да здравствуют и все другие Кимы,

которые родились до него и будут после!

«Я Почемучка. А ты Потомучка!»

«И почему у одних только мамов есть