Развитие зрительного восприятия (комплексные занятия)                                                                259

Оборудование. Два набора геометрических фигур одного цве- та — квадрат, круг, треугольник (равносторонний), овал, прямоу- гольник — трех размеров (большой, средний, маленький).

Ход занятия. Перед началом занятия подготовьте геометриче- ские фигуры — их можно вырезать из обычного белого картона. Сначала игра проводится индивидуально с использованием фигур одного вида. Взрослый раскладывает на столе в ряд три круга разной величины. Затем дает ребенку один круг и просит найти ему пару.

Взрослы й. Посмотри, н а стол е лежа т тр и круга. Сейча с я дам тебе кружок, а ты найди ему пару — круг такого же размера. Взрослый объясняет, что сначала надо выбрать подходящую фи- гурку зрительно. После того, как ребенок выбрал нужную фигуру на глаз, взрослый показывает, как можно проверить, точно такая же это фигура или только похожая — путем накладывания фигур друг на друга. А чтобы играть с фигурками было интереснее, можно

«оживить» их — нарисовать на них забавные рожицы. В эту игру можно играть в группе детей — в этом случае детям раздают по одной фигурке и каждый подбирает пару своей фигурке из множества раз- ноцветных фигур разной величины, разложенных на столе.

Эту игру можно проводить многократно, варьируя степень слож- ности по следующим параметрам: по форме, постепенно увеличивая количество предлагаемых в игре форм (круг, квадрат, треугольник (равносторонний), овал, прямоугольник и т.д.); по величине — сна- чала предлагаются два резко различных размера фигур, затем три (четыре, пять) резко различных размера; в дальнейшем предлага- ются два (далее три, четыре, пять) размера, не резко различных между собой; по цвету, предлагая фигурки разных цветов, мы от- влекаем внимание ребенка от формы и величины.

Найди пары кругам!                               Подбери пары квадратам!

Содержание занятий по сенсорному развитию в раннем возрасте

Занятие 9. Разложи фигурки!

Цель занятия. Закрепление в ходе практических действий представлений о форме, величине, цвете и положении предметов в пространстве; развитие внимания.

Оборудование. Набор геометрических фигур разного цвета.

Ход занятия. Раздайте детям по 3–4 геометрических фигуры разного цвета и предложите разложить их в определенном поряд- ке относительно друг друга (без учета цвета) по словесной ин- струкции.

Взрослы й. Полож и  на  стол  (лист  бумаги)  квадрат.  Над квадратом положи треугольник, а под квадратом положи круг.

Уровень сложности этой игры можно повышать постепенно, увеличивая количество предлагаемых фигур, вариантов располо- жения в пространстве (на, под, справа, слева и другие варианты), а также учитывая цвет фигур. Так, ребенку предлагают большой набор геометрических фигур и просят выбрать нужные по словес- ной инструкции и разложить их в определенном порядке.

Взрослы й. Положи  на  синий  прямоугольник  желтый  круг. Справа от синего прямоугольника положи красный треугольник,

а слева — зеленый овал. Под красным треугольником положи оран- жевый квадрат. И т.д.

Занятие 10. Цветной геометрический поезд

Цель занятия. Практическое использование знаний о цвете и форме.

Оборудование. Квадратные картонные карточки с изображе- ниями геометрических фигур разного цвета.

Ход занятия. В начале занятия взрослый раскладывает цветные карточки геометрического лото вперемешку на столе. Затем дает детям задание — описывает по цвету и форме карточку-«вагон», а дети по очереди выбирают заданные карточки, выкладывают их друг за другом в ряд на столе или на полу, таким образом выклады- вая «геометрический поезд» из множества «вагончиков». Если