Археология об основании Рима: Новые раскопки проясняют и такой острый дискуссионный вопрос, как дата самого возникновения Рима...
Архитектура электронного правительства: Единая архитектура – это методологический подход при создании системы управления государства, который строится...
Топ:
Теоретическая значимость работы: Описание теоретической значимости (ценности) результатов исследования должно присутствовать во введении...
Характеристика АТП и сварочно-жестяницкого участка: Транспорт в настоящее время является одной из важнейших отраслей народного...
Когда производится ограждение поезда, остановившегося на перегоне: Во всех случаях немедленно должно быть ограждено место препятствия для движения поездов на смежном пути двухпутного...
Интересное:
Влияние предпринимательской среды на эффективное функционирование предприятия: Предпринимательская среда – это совокупность внешних и внутренних факторов, оказывающих влияние на функционирование фирмы...
Искусственное повышение поверхности территории: Варианты искусственного повышения поверхности территории необходимо выбирать на основе анализа следующих характеристик защищаемой территории...
Как мы говорим и как мы слушаем: общение можно сравнить с огромным зонтиком, под которым скрыто все...
Дисциплины:
 2020-12-06 |
 150 |
из
5.00
|
Заказать работу |
Содержание книги
Поиск на нашем сайте
|
|
|
|
Ф.И.О.___________________________________________________________________
Дата рождения____________________________________________________________
Домашний адрес__________________________________________________________
Дата обследования_________________________________________________________
Краткий анамнез__________________________________________________________
Учитель-дефектолог_______________________________________________________
| Направление обследования | Сформированность навыков | 1 обследова ние сентябрь | 2 обследова ние январь | 3 обследова ние май |
|
Общие представления | Сведения о себе и своей семье: - имя - фамилия - возраст - адрес - имена членов семьи | |||
| Представления о явлениях природы | ||||
| Представления о труде родителей или взрослых из ближайшего окружения | ||||
|
Тонкая моторика | Захват предметов (рукой, двумя пальцами, щепоткой) | |||
| Надевает деталь пирамидки на штырь | ||||
| Рисует дорожку | ||||
| Тушует (штрихует) | ||||
| Сжимает пальцы педагога (сильно/слабо) | ||||
| Повторяет движения кистей за взрослыми | ||||
| Моделирует фигуры с помощью пальцев | ||||
|
Сенсорные умения
| Дифференциация предметов, контрастных по величине | |||
| Нанизывание колец в соответствии с величиной (6-7) | ||||
| Включение разновеличинных предметов в ряд (6) | ||||
| Группировка (по цвету, форме, величине) | ||||
| Размещение близких по форме вкладышей в отверстия | ||||
| Разрезные картинки (их 4-5 частей) | ||||
| Самостоятельное называние цвета (формы, величины) | ||||
|
Пространственно временные представления | Вверху - внизу | |||
| Вперед - назад | ||||
| Справа - слева | ||||
| Далеко - близко | ||||
| Понимание направлений (на, за, под и т.п.) | ||||
| Определение положения предмета в пространстве | ||||
| Определение времени суток по стимульному материалу: - утро - день - вечер - ночь | ||||
| Определение времени года по стимульному материалу: - зима - весна - лето - осень | ||||
| Различение левой и правой стороны тела | ||||
|
Основы счета | Выделение заданного количества предметов | |||
| Пересчет предметов | ||||
| Сравнение групп предметов | ||||
| Знание цифр, их соотнесение с количеством | ||||
| Выполнение операций объединения и разъединения | ||||
| Особенности мышления | Невербальная классификация | |||
| Классификация обобщающих понятий | ||||
| Исключение лишнего предмета | ||||
| Понимание «нелепиц» | ||||
| Серия картинок (3-4) | ||||
| Особенности памяти | Запоминание двустишия (четверостишия) | |||
| Запоминание последовательности картинок (3-5) | ||||
| Расположение картинок в нужной последовательности (3-5) | ||||
|
Игровая деятельность | Отобразительная игровая деятельность | |||
| Отдельные игровые действия | ||||
| Сюжетно-ролевая игра: а) понимание сюжета б) умение включаться в игру в) умение действовать в соответствии с ролью г) взаимодействие с детьми в игре д) использование речи во время игры е) проявление эмоций во время игры | ||||
|
Обследование речи | Строение и подвижность артикуляционного аппарата | |||
| Понимание речи: - понимание инструкций из двух частей - понимание лексического значения падежных окончаний сущ-ных («Покажи фломастером ручку») - понимание лексического значения отдельных фраз («Собака бежит за мальчиком. Кто бежит впереди?») | ||||
| Состояние словаря: - знание частей тела - знание частей предметов - название родовых понятий с опорой на картинки - конкретизация понятий («какие знаешь игрушки, одежду») | ||||
| Грамматический строй речи: - мн.ч. сущ - мн.ч. глаголов - предлоги в, на, под в действии - уменьшительно-ласкательная форма сущ-ных - предложно-падежная форма (в, на, из, за, под, с) | ||||
| Состояние связной речи | ||||
| Фонематический слух: - повторение слогов - повторение ритма - показ предметных картинок (суп-зуб, мишка-миска, коза – коса, трава-дрова) | ||||
|
Особенности поведения ребенка во время обследования | Контакт: - активный - пассивный - не вступает | |||
| Поведение: - соответствует ситуации - не соответствует ситуации | ||||
| Критичность: - критичен - критичность снижена - не критичен | ||||
| Характер деятельности: - интерес - работоспособность |
ГУСО «Центр коррекционно-развивающего
обучения и реабилитации г.Пинска»
Карта обследования ребенка с трудностями в обучении Группа_ __________________________________________________________________
Фамилия, имя____________________________________________________________
Дата рождения, возраст____________________________________________________
Домашний адрес, № телефона_______________________________________________
_________________________________________________________________________
Откуда и когда поступил(а)_________________________________________________
|
|
|
Наброски и зарисовки растений, плодов, цветов: Освоить конструктивное построение структуры дерева через зарисовки отдельных деревьев, группы деревьев...
Индивидуальные очистные сооружения: К классу индивидуальных очистных сооружений относят сооружения, пропускная способность которых...
Общие условия выбора системы дренажа: Система дренажа выбирается в зависимости от характера защищаемого...
Двойное оплодотворение у цветковых растений: Оплодотворение - это процесс слияния мужской и женской половых клеток с образованием зиготы...
© cyberpediasu.com 2017-2026 - Не является автором материалов. Исключительное право сохранено за автором текста.
Если вы не хотите, чтобы данный материал был у нас на сайте, перейдите по ссылке: Нарушение авторских прав. Мы поможем в написании вашей работы!
