С интеллектуальной недостаточностью

____________________________________________________

(ФИО ребёнка, дата рождения)

№	Основные познавательные процессы	Динамика развития
		Периоды
		Сентябрь	Декабрь	Май
1.	Эмоциональное развитие:
	преобладающий фон настроения
	эмоциональная устойчивость
	способность к волевому усилию
	понимание эмоциональных состояний другого ребёнка
	понимание эмоциональных состояний взрослого
	Умение выражать свои эмоции:
	радость
	огорчение
	удивление
	обида
	другие
	Личностные черты:
	немотивированное упрямство
	раздражительность
	агрессивность
	жестокость
	драчливость
	конфликтность
	робость
	тревожность
	обидчивость
	впечатлительность
	замкнутость
2.	Узнавание предметов:
	в схематическом изображении
	в пересекающемся изображении
	с недостающими элементами
3.	Развитие речи:
	понимание обращённой речи
	активная речь
4.	Игровая деятельность
5.	Восприятие цвета:
	соотносит ли цвет (используя безречевую инструкцию)
	различает ли цвета:
	красный
	желтый
	синий
	зеленый
	знает ли названия цветов
6.	Восприятие величины:
	большой – маленький
	толстый – тонкий
	узкий – широкий
	короткий – длинный
	сравнение предметов по размеру:
	больше – меньше
	толще – тоньше
	шире – уже
	длиннее – короче
	одинаковые
7.	Восприятие формы:
	соотносит основные геометрические фигуры:
	круг
	треугольник
	квадрат
	прямоугольник
	знает, дифференцирует основные геометрические фигуры:
	круг
	треугольник
	квадрат
	прямоугольник
8.	Восприятие пространства:
	различает правую и левую стороны на своем теле
	ориентируется в пространстве:
	вверху – внизу
	впереди – сзади
	между
	слева – справа
	может сложить разрезную предметную картинку (кол-во частей – 2,3,4):
	по вертикали
	горизонтали
	диагонали
	разборка и складывание матрешки, пирамидки (указать количество частей – 3,5,7)
9.	Восприятие времени:
	узнает на картинках, называет:
	части суток
	времена года
	называет в последовательности:
	части суток
	дни недели
	времена года
10.	Продуктивные виды деятельности:
	интерес к рисованию
	интерес к лепке
	интерес конструированию:
	из кубиков (по образцу, по подражанию)
	счетных палочек (по образцу, по подражанию)
11.	Внимание:
	объём
	устойчивость
	концентрация
	переключаемость
12.	Память:
	запоминание (темп)
	сохранение (прочность, длительность)
	воспроизведение (полнота, точность, последовательность)
13.	Особенности мышления:
	невербальная классификация геометрических фигур: понимает ли безречевую инструкцию при раскладывании геометрических фигур по определенному признаку:
	по цвету
	по форме
	способность к обобщению:
	по картинке
	по назначению (что можно надеть, кушать)
	подбор обобщающего слова
	исключение лишнего предмета (4-й лишний)
	понимание смысла сюжетной картинки
	понимание картинок с изображением нелепых ситуаций
	понимание серии картинок, связанных единым сюжетом (2 картинки)
14.	Особенности моторики
	общая моторика:
	пройтись из угла в угол,  размахивая руками
	стать на носки
	присесть
	попрыгать на двух ногах
	попрыгать на одной ноге
	мелкая моторика рук:
	сжать, разжать пальцы в кулак (5 раз под счет)
	указательный, средний палец  бегают» по столу
	пальчики здороваются

 

Результаты работы за первое полугодие ____________________________________

                        

Результаты работы за второе полугодие ____________________________________

 

Оценка по 4-х бальной шкале:

3 балла - высокая степень сформированности функции;

2 балла - средняя степень сформированности функции;

1 балл - низкая степень сформированности функции;

0 баллов - функция не сформирована

 

ГУО «Дрогичинский районный центр

Коррекционно-развивающего

Обучения и реабилитации»

 

Карта углубленного психолого-педагогического обследования детей дошкольного возраста с интеллектуальной недостаточностью, трудностями в обучении

 

АНКЕТНЫЕ ДАННЫЕ

Фамилия, имя ребенка______________________________________________________

Дата рождения____________________________________________________________

Домашний адрес__________________________________________________________

Дата поступления в ЦКРОиР________________________________________________

Сведения о родителях

Мать:____________________________________________________________________

Отец:____________________________________________________________________

 

АНАМНЕЗ

От какой по счету беременности ребенок______________________________________

Характер беременности (падения, травмы, психозы, инфекции, хронические заболевания)______________________________________________________________

Роды (срочные, досрочные)_________________________________________________

Когда закричал ребенок____________________________________________________

РАННЕЕ ПСИХОМОТОРНОЕ РАЗВИТИЕ(отметить, не было ли отклонений от нормы)_____________________________________________________________________________

ПЕРЕНЕСЕННЫЕ ЗАБОЛЕВАНИЯ (ушибы, травмы головы, инфекции,судороги при высокой температуре – до года, после года)_______________________________

_________________________________________________________________________

 

РЕЧЕВОЙ АНАМНЕЗ

Первые слова_____________________________________________________________

Первые фразы___________________________________________________________

Прерывалось ли речевое развитие____________________________________________

Неврологический статус___________________________________________________